Planificación
de unidad de aprendizaje
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Centro Educativo: Liceo
Bohechio de Oviedo
Área: Matemática
Grado: Primero (1)
Nivel: Segundo (2)
Período: primero (1)
Año lectivo: 2015-2016
Tiempo establecido: Agosto-Septiembre.
Competencias fundamentales. 1.Ética y Ciudadana. 2. Comunicativa.
3. pensamiento Lógico,
Creativo y Critico. 4. Resolución de
problema.
5. Científica y Tecnológica.
6. Ambiental y de la Salud. 7. Autoestima y Desarrollo Personal
Eje integrador o tema: introducción a la lógica.
Situación de
Aprendizaje: los estudiantes desconocen la importancia de la lógica en su
forma de razonamiento por lo que como maestro indagamos en la importancia de
que tiene la familia para con la sociedad.
Maestro (a):Lic.Jonnys Osvaldo Pérez
Acosta.
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Competencias
Especificas
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Contenidos
Conceptuales, Procedimentales, actitudinales.
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Aprendizaje esperados
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Estrategias
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Actividades
Inicio, Desarrollo y
Cierre
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Recursos
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Indicadores de Evaluación
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-Conoce la lógica y su aplicación en los inicios de las
diferentes ciencias en la época antigua.
-Determina conclusiones a partir de premisas dadas.
-Diferencia el método deductivo del inductivo y
viceversa.
-Aplica la lógica en las demostraciones argumentales.
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-Introducción
a la lógica.
-Métodos
de razonamientos.
-Forma
argumentar y argumento.
-Métodos
de demostraciones directa e indirecta.
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-Despierta
el interés en el lenguaje lógico.
-Razona
con coherencia a planteamientos dados.
-Determina
cuando se implementa un método inductivo o deductivo.
-Demuestra
por el método directo e indirecto cualquier razonamiento.
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-Introduzco
el tema de forma sencilla de modo tal que despierte el interés en los
educando presentando ejemplo de razonamiento inductivo y deductivo del
entorno.
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-Reconocen, definen y escriben
sobre lógica.
Establecen y reconocen los
diferentes métodos de razonamientos poniéndolos en práctica en su
entorno.
-Realizan ejercicios asignados
en los libros de textos.
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-Libros
de textos.
-El
entorno.
-Pizarra.
-Lápiz,
etc.
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-Participación.
-Ejercicios
asignados del libro de texto.
-Exposición
individual.
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FREALCE
Frealce es un Blogger creado por el Pastor, Pedro Alberto Terrero Hernández con la finalidad de educar a las personas en la palabra de Dios y temas relacionados desde VIDA INTERNACIONAL EN LA REPÚBLICA. DOMINICANA. En el encontrarás: Estudios Bíblicos, planificación educativa, noticias y cultura general
jueves, 3 de septiembre de 2015
miércoles, 2 de septiembre de 2015
Trabajando con los niños de Vida en la República Dominicana LSMI.
Centro Vida Internacional en la República Dominicana
Conferencia de Lee Short Ministerios Internacionales
Aprendiendo con Vida.
Conferencia de Lee Short Ministerios Internacionales
martes, 1 de septiembre de 2015
Planificación de unidad de aprendizaje
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Centro Educativo: Liceo Lizardo Sánchez de Oviedo
Área: Ingles
Grado: Primero A y B Ciclo:
Primero
Nivel: Medio
Período: Primer Semestre.
Año lectivo:
2015-2016
Tiempo establecido: del 17
de Agosto 2015 a Junio 2016.
Competencias fundamentales. 1.Ética y Ciudadana. 2. Comunicativa.
3.
pensamiento Lógico, Creativo y Critico. 4. Resolución de problema.
5. Científica
y Tecnológica. 6. Ambiental y de la Salud. 7. Autoestima y Desarrollo Personal
Eje integrador o tema: Saludos, Formales e Informales
Situación
de Aprendizaje: Los días de la Semana y los Meses del Año
José Ml Pérez Féliz
Maestro (a)
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Competencias
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Contenidos
Conceptuales, Procedimentales, actitudinales.
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Aprendizaje esperados
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Estrategias
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Actividades
Inicio, Desarrollo y Cierre
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Recursos
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Indicadores de Evaluación
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Practica los saludos en inglés.
Formula y practica oraciones con los saludos de
inglés.
practica textos complejos con los saludos
formales e Informales en Ingles
Usa el aprendizaje para hacer para saludar a sus
compañeros en inglés.
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Saludos
Formales e Informales.
Los
Saludos Populares
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Leen y pronuncian los saludos formales e
informales en inglés.
Escriben, leen y pronuncian oraciones con los
aludos en ingles
Formulan textos en Ingles con los saludos
formales e informales
Saludan a sus compañeros d aulas en inglés.
Usa el aprendizaje para hacer narraciones en el
salón de clase
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Repeticiones después de mi a
coro.
Practica en sus cuadernos.
Llenan su cuadernillo de trabajo
Cantos en inglés.
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Los estudiantes Repiten después
de mí.
Los estudiantes elaboran trabajos
en sus cuadernos con los saludos.
Los estudiantes escriben
Oraciones en sus cuadernos
Los estudiantes elaboran textos
en sus cuadernos.
Los estudiantes ven videos en
ingles
Los
estudiantes Llenan el cuadernillo de
práctica.
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Cuadernillo.
Libros
de texto.
Cuadernos
|
La
observación directa del desenvolvimiento de los alumnos en:
La
pronunciación o
manejo de del acento
La
escritura.
Lectura.
A través de la participación individual
Co evaluación
Sumativa
Evaluación
diagnóstica
Evaluación
formativa
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domingo, 30 de agosto de 2015
sábado, 9 de agosto de 2014
viernes, 8 de agosto de 2014
Hágase la Luz- Exista la Luz.
Queridos hermanos y amigos.
Primera parte.
La palabra establece en Génesis 1:1-2, " En el principio creo Dios los cielos y la tierra y la tierra estaba desordenada y vacía, las tinieblas estaban sobre la faz del abismo y el espíritu de Dios se movía sobre la faz de las aguas. Dijo Dios sea la luz..." Nos vamos a detener un poco en "Cielos y Tierra" dos palabras que van de la mano, fíjese que cielos esta en plural y tierra en singular; es decir que a pesar de que se hizo el firmamento, no sólo se está refiriendo al cielo nuestro como planeta, sino al Universo en su generalidad. Dios no está haciendo simplemente a la tierra, en su arquitectura le dio origen al Universo con los demás planetas , pero centrado en un lugar donde produciría vida "Tierra"
La palabra establece en Génesis 1:1-2, " En el principio creo Dios los cielos y la tierra y la tierra estaba desordenada y vacía, las tinieblas estaban sobre la faz del abismo y el espíritu de Dios se movía sobre la faz de las aguas. Dijo Dios sea la luz..." Nos vamos a detener un poco en "Cielos y Tierra" dos palabras que van de la mano, fíjese que cielos esta en plural y tierra en singular; es decir que a pesar de que se hizo el firmamento, no sólo se está refiriendo al cielo nuestro como planeta, sino al Universo en su generalidad. Dios no está haciendo simplemente a la tierra, en su arquitectura le dio origen al Universo con los demás planetas , pero centrado en un lugar donde produciría vida "Tierra"
Otro aspecto a observar es que " El espíritu de Dios se movía sobre la faz de las aguas" En la biblia Reina Valera del 95, la palabra "espíritu" inicia con minúscula, es lógico que el espíritu de Dios iba dando vida a su paso. En la nueva versión internacional, la palabra "Espíritu" está en mayúscula, refiriéndose al propio Espíritu de Dios. Si damos una mirada "Entonce Jehová Dios formó al hombre del polvo de la tierra, sopló en su nariz aliento de Vida y fue el hombre un ser viviente. Es obvio que lo que sopló Dios fue de su "espíritu" "Alma viviente" y no de su "Espíritu". El mismo "espíritu que se movía sobre las aguas", He de entender que si Dios hubiese soplado al hombre de su Espíritu, él no hubiese pecado. "El espíritu que da aliento de vida" "El Espíritu de Dios que es la Santificación Personificada". El de Pentecosté.
Hágase la Luz
Cielo-Firmamento
Aguas, Mares, separación agua, tierra y mar, hierva verde, árbol, semilla y fruto
Lumbreras (sol luna, estrellas...) día y noche
Seres vivientes de todos tipos
Bestias, serpientes, animales de la tierra
Hombre.
Al moverse el espíritu de Dios, dio vida a todo a su paso según el orden divino. Anima(alma) Hálito-(soplo de vida). Aguas- (vapores).
Pastor, Pedro Alberto Terrero Hernández.
Hágase la Luz
Cielo-Firmamento
Aguas, Mares, separación agua, tierra y mar, hierva verde, árbol, semilla y fruto
Lumbreras (sol luna, estrellas...) día y noche
Seres vivientes de todos tipos
Bestias, serpientes, animales de la tierra
Hombre.
Al moverse el espíritu de Dios, dio vida a todo a su paso según el orden divino. Anima(alma) Hálito-(soplo de vida). Aguas- (vapores).
Pastor, Pedro Alberto Terrero Hernández.
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