Planificación
sencilla de una unidad didáctica mensual
Mes de abril 2013
Centro de Estudios
Medio "Bohechio" del Municipio de Oviedo
Pedro Alberto Terrero
Hernández-Coodinador Docente
Área de Lengua Española y Literatura
4to. Bachillerato
Eje temático Central de la
Unidad:
Cohesión y coherencia en los textos escritos y empleo en las unidades sintácticas complejas del discurso y de sus nexos o articuladores lógicos.
Propósito general:
Debatir la importancia que tiene la coherencia en un texto escrito y el empleo de las unidades sintagmáticas y sintácticas, sus nexos, articuladores lógicos e identificación de ls mismas en su funciones en el desarrollo del contenido, temas ideas y comparaciones.
Situación de Aprendizaje:
El coordinador promueve un evento en donde los y las estudiantes pongan a pruebas sus habilidades en la redacción de un texto en donde se manifieste cohesión y coherencia textual.
1.- Propósitos específicos:
Analizar textos narrativos
Comprender las características de un texto narrativo
producir textos narrativo
Dominar las características comunicativas de los debates
Definir concepto de cohesión y coherencia
Comprender las características de coherencia textual
Identificar las carteristas lingüísticas del español en Santo Domingo
Producir un informe sobre el español en Santo Domingo
Realizar actividades ortográficas con el uso de la h inicial
Analizar enunciados a tendiendo a los criterios sintáctico y semántico
Construir oraciones atendiendo a los criterios sintáctico y semántico
Conocer los desarrollo de la Novela dominicana e hispanoamericana de 1980-2000
Citar a los principales escritores de la novela dominicana e hispanoamericana 1980-2000
2.-Contenidos:
Lectura de textos narrativos
Pre-lectura de textos
pos-lectura de texto
Producción de textos narrativos
El debate
Características del debate: presentación exposición conclusión y despedida
El español en santo Domingo: dimensión histórica, dimensión geográfica y dimensión social
Cohesión textual
Coherencia textual: Características
La novela dominicana y sus autores
La novela Hispanoamericana y sus autores
Principales representantes
3.-Estrategias:
Experiencias previas
Análisis de la lectura , definiciones, interpretaciones, comentarios
Comentarios textuales, Guía trabajo textual
Exposiciones, presentaciones
Debates, tertulias, grupos, Mesa redonda
4.-Actividades:
Exponen sus conocimientos previos sobre cada tema a tratar
Leen textos narrativos
Exponen sus ideas
Elaboran cuestionarios, entrevistas
Definen la situación de comunicación de los escritores de los textos
Investigan sobre las características del debate
promueven el dialogo y la participación por medio de reuniones y conferencias del español en santo domingo
Usan el diccionario para buscar palabras encontradas en los textos
Organizan tertulias literarias con el objetivo de interpretar la novela dominicana e hispanoamericana 1980-2000-
Hacen informes sobre las características principales de la novela
Redactan un informe final sobre los temas aprendido y lo exponen a sus demás compañeros(as) de aula o de equipo.
5.-Competencias:
Comunicativas:
Lee y comprende los textos narrativos
interpreta textos narrativos
Redacta textos narrativos
Lingüísticas:
Planifica y produce debate en aula
Reconoce las características del español en Santo Domingo
Reconoce la coherencia en los textos
Literarias:
Caracteriza a la novela Dominicana
Conoce a los personajes de la novela dominicana e hispanoamericana
6.-Recursos:
Libros de textos
Fragmentos de cuentos
Artículos y publicaciones
Pagina Weeb
Exposiciones escritas
Cartulinas, cuadernos,
Evaluación:
Experiencias previas del estudiante
Exposiciones orales y escritas
Tareas en el cuaderno
Pruebas orales y escritas
Expresividad
Participación
Asistencia.
Asistencia.
Evidencias:
Hoja de participación
Cuadernos de trabajo
Planificación
Publicación en la Webb
Fotos
Registro de asistencia
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