Planificación de unidad de aprendizaje
Centro Educativo: Liceo Bohechio  de Oviedo Área: Matemática Grado: Primero (1)  Nivel: Segundo (2)  Período: primero (1) Año lectivo: 2015-2016 Tiempo establecido: Agosto-Septiembre. Competencias fundamentales. 1.Ética y Ciudadana. 2. Comunicativa.  3. pensamiento Lógico, Creativo y Critico.  4. Resolución de problema.  5. Científica y Tecnológica. 6. Ambiental y de la Salud. 7. Autoestima y Desarrollo  Personal Eje integrador o tema: introducción a la lógica. Situación de Aprendizaje: los estudiantes desconocen la importancia de la lógica en su forma de razonamiento por lo que como maestro indagamos en la importancia de que tiene la familia para con la sociedad.                                            Maestro (a):Lic.Jonnys Osvaldo Pérez Acosta.
Competencias Especificas	Contenidos Conceptuales, Procedimentales, actitudinales.	Aprendizaje esperados	Estrategias	Actividades Inicio, Desarrollo y Cierre	Recursos	Indicadores de Evaluación
-Conoce la lógica y su aplicación en los inicios de las diferentes ciencias en la época antigua. -Determina conclusiones a partir de premisas dadas. -Diferencia el método deductivo del inductivo y viceversa. -Aplica la lógica en las demostraciones argumentales.	-Introducción a la lógica. -Métodos de razonamientos. -Forma argumentar y argumento. -Métodos de demostraciones directa e indirecta.	-Despierta el interés en el lenguaje lógico. -Razona con coherencia a planteamientos dados. -Determina cuando se implementa un método inductivo o deductivo. -Demuestra por el método directo e indirecto cualquier razonamiento.	-Introduzco el tema de forma sencilla de modo tal que despierte el interés en los educando presentando ejemplo de razonamiento inductivo y deductivo del entorno.	-Reconocen, definen y escriben sobre lógica. Establecen y reconocen los diferentes métodos de razonamientos poniéndolos en práctica en su entorno.  -Realizan ejercicios asignados en los libros de textos.	-Libros de textos. -El entorno. -Pizarra. -Lápiz, etc.	-Participación. -Ejercicios asignados del libro de texto. -Exposición individual.

                         Trabajando con los niños de Vida en la República Dominicana LSMI.

Aprendiendo con Vida.

                                        Centro Vida Internacional en la República  Dominicana

                                        Conferencia de Lee Short Ministerios Internacionales

Planificación de unidad de aprendizaje
Centro Educativo: Liceo Lizardo  Sánchez de Oviedo Área: Ingles Grado:  Primero A y B      Ciclo:  Primero     Nivel:   Medio   Período: Primer Semestre. Año lectivo:  2015-2016 Tiempo establecido:   del 17 de Agosto 2015 a Junio 2016. Competencias fundamentales. 1.Ética y Ciudadana. 2. Comunicativa.  3. pensamiento Lógico, Creativo y Critico.  4. Resolución de problema.  5. Científica y Tecnológica. 6. Ambiental y de la Salud. 7. Autoestima y Desarrollo  Personal Eje integrador o tema: Saludos, Formales e  Informales Situación de Aprendizaje: Los días de la Semana y los Meses del Año                                                                                              José Ml Pérez Féliz   Maestro (a)
Competencias	Contenidos Conceptuales, Procedimentales, actitudinales.	Aprendizaje esperados	Estrategias		Actividades Inicio, Desarrollo y Cierre		Recursos		Indicadores de Evaluación
Practica los saludos en inglés. Formula y practica oraciones con los saludos de inglés. practica textos complejos con los saludos formales e Informales en Ingles Usa el aprendizaje para hacer para saludar a sus compañeros en inglés.	Saludos Formales e Informales. Los Saludos Populares	Leen y pronuncian los saludos formales e informales en inglés. Escriben, leen y pronuncian oraciones con los aludos en ingles Formulan textos en Ingles con los saludos formales e informales Saludan a sus compañeros d aulas en inglés. Usa el aprendizaje para hacer narraciones en el salón de clase	Repeticiones después de mi a coro. Practica en sus cuadernos.  Llenan su cuadernillo de trabajo Cantos en inglés.	Los estudiantes Repiten después de mí. Los estudiantes elaboran trabajos en sus cuadernos con los saludos. Los estudiantes escriben Oraciones en sus cuadernos Los estudiantes elaboran textos en sus cuadernos. Los estudiantes ven videos en ingles Los estudiantes Llenan  el cuadernillo de práctica.		Cuadernillo. Libros de texto. Cuadernos		La observación directa del desenvolvimiento de los alumnos en: La pronunciación o manejo de del acento La escritura. Lectura. A través de la participación individual Co evaluación Sumativa Evaluación diagnóstica Evaluación formativa